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针对大学生“宅”宿舍行为之应对策

  大学生“宅”现象已是屡见不鲜,在家“宅”家,在校“宅”宿舍是一种普遍现象。宿舍是大学生在校园里拥有的稳定、舒适,有相对个人空间的地方,也是大学生在校园内集中、停留时间最长的活动场所。大学生的“宅”指的是在校园生活中除了上课和学校指定必须参加活动之外大部分时间停留在宿舍当中,很少出门主动接触他人和社会生活,或参与其他学习和活动的生活方式。今年年初,在我校博慧楼,开展了《大学生公寓生活及思想政治教育现状》的问卷调查,随机发放300 份问卷,回收253 份。在调查学生宿舍停留时间上,有77%学生选择“上课及必要社会活动之外大部分或所有时间都呆在宿舍”;在调查宿舍中的主要行为,23%的学生选择“学习或做东西”,77%的学生选择“上网娱乐、聊天、睡觉”。由此可见,“宅”学生在校园里是个不容忽视的群体,它所带来的负面影响不容乐观。一方面大学生“宅”在宿舍无所事事不利于青年身心健康,阻碍青年社会化的进程,另一方面影响青年学子的学业和就业前途。对于青年学子不良行为的引导成为公寓思想政治教育工作的重要内容。大学生公寓不仅是学生日常生活和学习的重要场所,也是课堂之外对学生进行思想政治教育工作的重要阵地。相较于正面宣传为主,有系统理论和方法的显性思想政治教育,公寓的思想政治教育是大学生思想政治教育在公寓领域的延伸,更多采用隐性教育方法。 “所谓隐性教育是指运用多种喜闻乐见的手段, 寓教于建设成就、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等等, 把思想政治教育贯穿于其中, 使人们在潜移默化中接受教育。”它的优势在于以间接、隐蔽、形式多样、内容丰富来减少正面说教的警惕、逆反、摩擦和冲突,将正确的价值观、积极健康的生活方式寓学生之心,促学生致于行。
  一、自教自律——公寓隐性思想政治教育的目的
  宿舍不仅仅是大学生们休息娱乐的场所,还应当发挥它应有的社会价值和教育价值。如果任大学生“宅”宿舍听之任之,不仅不能发挥宿舍的积极作用,反而会滋生坏的生活方式与行为。现代90后大学生都是独生子女群体,自我意识强,独立性差;外表坚强,内心孤独;生活要求高,动手能力差;挫折受得少,承受能力弱;网络交流多,社会交往少;目标明确,功利心强等特征,特别在公寓活动区域内,大学生的这些特点表现得更为突出,自律性差,对自己要求宽泛,对别人要求严格。一旦到了集体宿舍,不会与人相处,宿舍矛盾、心理问题突出。
  面对高度发展的社会信息化,现代人个性张扬的行为作风,“自教自律”更具有现实意义。曾子曰:“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”“自教”通过内省自察把从外部接受的教育内化为自己的品格。“自律”通__过积极的实践,使自己成为一个道德高尚的人。由此可见自教是手段,自律则是结果。不同时代大学生的特点给思想政治教育提出了新要求、新内涵。公寓思想政治教育应主动担负起对大学生思想道德素质的教育工作。根据不同学生心理状况,运用不同的教育手段,对学生施加有目的、有计划的影响,对学生不良社会行为和道德行为进行正确引导,培养他们正确的思想道德观念、大局观念,达到 “自教自律”的目的。
  二、情理教育——公寓隐性思想政治教育的主
  要方法
  麦克莱伦曾说过“没有道德性的教是教的赝品,有道德性的教才是教的真品。” 如何让大学生接受“有道德性的教育”?泰戈尔给出答案:“神的巨大权威是在柔和的微风里,而不在狂风暴雨中。” 做好教育人、说服人的工作,情理交融远比别的教育手段来得更有效果。所谓“情到理方至,情阻理难通”,思想政治教育既是一个知识的传授过程,更是一个情感认同的过程。
  公寓辅导员要做好学生思想教育工作,首先要加强与学生们的情感交流。梁漱溟在《我国文化要义》中曾指出:比之于西方社会,中国社会既不是个人本位也不是社会本位,而是一个关系本位。老师们要主动关心学生,与学生建立起相互理解相互信任的关系,利于工作开展。硬性地用规章制度限制学生的行为只会招来更大叛逆。其次,公寓学生的思想教育工作,老师们要耐心地“以理服人”而不是“说教治人”。运用正确的道理适当的方式说服人。理解和相信学生,敢于正面回应学生提出的问题,用平等对话、坦诚交流的方式赢得学生共鸣,从而使学生真正信服,自觉接受,促使行为改变。
  三、适时而息,适时而作,让“宅”孩子们动起来
  “一对一”的教育方式固然有效,可是影响面有限,效率不高。公寓里的 “宅”孩子不在少数且大多喜欢沉浸在自我世界,既不关心外界,也容易被外界忽视。做好公寓文化活动,营造一个“适时而息,适时而作”规律有序的生活环境和氛围,传递健康生活行为模式,引导学生们动起来。
  (一)公寓活动的价值取向应以学生为本
  公寓的一切工作归根到底是为了更好地为广大学生服务,助力学生健康成长。公寓的思想政治教育工作要坚持以人为本,尊重学生的主体地位,在具体工作中力求实现社会价值与个人价值的统一,以学生生活为中心,了解学生的需求,发展学生骨干,争取更多学生支持,参与到公寓文化活动中来。在《大学生公寓生活及思想政治教育现状》的问卷调查中,85%的学生认为在公寓开展相关活动是可行的,公寓的生活和活动对提高思想道德修养有作用,其中26%的学生认为很有作用。65%同学支持公寓开展文化活动,其中74%的学生赞同公寓开展有益身心的活动,54%同学希望公寓能多开展文体方面的活动,31%的同学希望能增加同学之间的交流互动(此问题有多项选择)。了解和尊重学生的内在需求,避免走形式,开展学生乐意参与的活动,调动广大学生参与热情。
  (二)公寓活动以生活化的内容为主,多种形式为教育载体
  教育来源于生活。生活教育即人的教育,学校教育其实是生活教育的一个组成部分。并不是说“学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思”。陶行知强调:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。公寓思想政治工作的载体处处可见,与学生生活息息相关。公寓活动结合学生学习和生活的各种有利契机和有效环节,活跃气氛,培养情趣有效提升大学生思想政治意识和道德水平。
  1.营造有规律的生活秩序。
  网络的便捷又不分时间空间的限制,有的学生在宿舍里沉迷计算机网络;还有的宿舍嬉戏打闹忘记时间,公寓里有相当部分的学生晚上迟迟不睡,早上起不来,既影响到他人的正常休息又影响自身健康和学习。为此学苑推出“健康生活张弛有度,按时作息和谐相处 “晚十一点”熄灯活动,目的是让大家养成有规律的生活习惯,减少宿舍矛盾。这项工作由学苑发出倡议,学生们纷纷签名予以支持;活动推广期间,学生骨干们主动参与,积极配合老师进行晚间巡查;值班辅导员老师经常提醒,让同学们逐渐养成好的作息习惯。
  2.开展多种形式的公寓文化活动。
  学生是公寓文化活动的主要参与者和受益者,也是公寓生命力的体现。总体把握公寓活动方向,把活动权交给学生,鼓励他们发挥才能,勇于创新,开展多种形式的文化活动,围绕创建温馨有爱的“小家”,培育独特文化的“大家”等主题活动;活跃公寓气氛,寓情于乐的文体活动;加强同学交流互访活动;节日欢聚一堂等,让学生在紧张学习之余,在公寓这一片“憩息”之地施展才能,放松身心,吸引“宅”学生们从宿舍走出来,与同班、同层、同楼的学生们一起在公寓文化活动中得到内心充实和满足的体验,增长他们的人际交往能力,视野更开阔,活动更自由。
  3.利用微博、微信等网络交流手段,拉近师生距离,加强平等交流对话。
  网络社交媒体的出现给思想政治教育工作带来了新问题,也带来沟通的新渠道。虽然青年学子在现实生活中未必能做到与老师坦诚交流,但微博微信能透露出学生们的心声。通过创建微信群,增加师生互动频率,公寓大小事,事事关系学生利益,学生有问题立时提出、就能得到解答,避免工作上因沟通而产生的误解。同时加强公寓工作的宣传与教育力度促进学生的自我教育自我管理,巩固学生在公寓的“主人翁”地位。为进一步探索公寓网络思想政治教育打下基础。
  (三)充分发挥宿舍长作用,将公寓活动落实到每一宿舍
  公寓学生自治管理有两大组织,学生自律组织和学生党员组织。这两大力量相对于学生总数还是显得薄弱,一些工作覆盖面不够。宿舍是学校最小单元,宿舍长是最小的基层管理人员,他是真正民选符合民意的“一家之长”。宿舍长是建设和谐宿舍的协调者,是公寓制度的执行者,是学生行为的监督者和矫正者。充分认识宿舍长在学生管理、学生思想政治教育工作的重要意义,建设一支思想素质高、责任意识强、感召力强的宿舍长队伍,发挥他们作用,使他们成为学生思想政治教育工作的得力助手,公寓活动的组织者和落实者。公寓教育是学校教育最后的“加油站”,宿舍是教育管理的最小单位,把宿舍建设中的学生管理纳入到高校思想政治教育的工作范围,充分发挥公寓建设在大学生思想政治工作中的作用,是新时期高校探寻思想政治工作和教育管理方法的新举措。