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传播廉洁文化

  习近平同志指出: “反腐倡廉必须常抓不懈,经常抓、长期抓,必须反对特权思想、特权现象,必须全党动手。”廉政建设是国之大事、党之大事、民之大事,关系到党的事业和国家、民族的兴衰。社会生活中的腐败现象之所以不灭反而不断滋生,其中一个重要原因就是腐朽文化的存在和影响。正因为一些腐朽没落的特权思想、贪图享乐追求感官刺激的消极生活方式等在人们的社会生活和文化认知中还有着一定的市场,从而为腐败行为的产生提供了土壤。只有廉洁文化得以广泛传播和继承弘扬,以廉洁文化取代那些腐朽文化,才能从根本上清理极端个人主义、享乐主义等错误观念。当以廉洁为荣成为公众的共同认知和人格追求,全社会形成了健康、积极、和谐、向上的良好社会风尚,就会给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理压力。廉洁文化的建设和传播是遏制腐败现象的源头举措,是廉政建设的长效基础。文化具有继承性和发展性,文化在传承过程中通过对人的思想、精神、价值判断及行为规范的渗透、影响,从而激发人们的文化自觉。廉洁文化建设必须通过教育的主渠道才能得到有效的传播。高校承担着为人类文明进步、社会建设发展培养合格人才的任务,承担着优秀文化、先进文化传播的历史使命,在高校开展廉洁文化教育是教育目的得以实现的根本保障。正确把握廉洁文化的内涵,充分认识在高校开展廉洁文化教育的重大意义和必要性,真正重视廉洁文化教育的实效性,是高校卓有成效地开展廉洁文化教育的关键所在。
  一、正确认识和把握廉洁文化及其特性
  “廉洁”一词,《词源》上解释为“公正,不贪污”。东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释“不受曰廉,不污曰洁”。即: 不接受他人馈赠的钱物,不做有违公德之事,保证自身的品格清白。换而言之,廉洁就是行端品正。[1]廉洁文化是人类社会特有的一种精神现象,是人类为了维护社会的有序、健康发展而创造的有关廉洁的一切物质产品和非物质产品的总和,包括了关于廉洁的认知、观念、制度和相应的社会生活方式、公共行为规范等。廉洁文化提倡的是廉洁自律、秉公办事、不徇私情、不谋私利、清白做人的精神。[2]一般而言,廉洁文化具有以下三个主要特征:其一是文化主体的社会公众性。廉洁文化的形成必须建立在社会大多数成员对廉洁基本要素的认同、接受、践行的基础上,并与社会的相关制度规范相适应。其二是传承传播的学习养成性。廉洁文化的建设要求大多数社会成员通过相关知识学习和传统继__承而获得相应的能力,培养廉洁的习惯。其三是社会效果的广泛参与性。廉洁文化在社会生活中要通过社会公共组织的公道正派、诚实守信、廉洁高效和社会各行各业的从业人员爱岗敬业、遵纪守法等职业操守的模范表现得到认可和弘扬。廉洁和廉政既有内在的联系性,又有明显的区别。廉洁是一个社会范畴,是社会公众在社会生活、社会行为中的一种道德追求和道德评价; 廉政专指社会管理者的职业道德要求和行为道德评价。廉政文化的形成根植于全社会廉洁文化的培养和崇尚,也反作用于廉洁文化的发展变化。文化是人类社会的软环境、软实力,是社会发展和文明进步的重要动力源。廉洁文化作为人类文明的优秀组成部分,其在社会生活及社会生产中的地位和影响,往往决定着一个社会的文明程度和一种文化的先进程度。在新的历史条件下推进廉洁文化建设,就要从我国的基本国情和民族文化基因出发,大力宣传、传播民族文化中的优秀廉洁传统,使之与时俱进并得到继承发展。通过倡导以社会主义核心价值观、八荣八耻、公民道德规范为主要内容的先进的社会文化,使社会公众的思想与行为得到不断的规范和约束,把廉洁的意识用文化的方式渗透到人们的生活方式、人际关系、财富观念、成功界定等认识中,使社会公众自身的抗诱惑拒腐蚀能力得到不断增强。以社会公德教育为基础、职业道德教育为重点、家庭美德教育为切入点,不断提升全社会的道德建设水平,努力营造清正廉洁、积极向上的社会氛围,使廉洁意识自觉转化为社会公众的思想追求和道德标准,让公正做事、清白做人成为社会公众参与社会生活和社会活动的习惯方式,从而推动廉洁社会的全面形成和发展。
  二、开展廉洁文化教育是高等教育的使命所在
  韩愈《师说》中说: “师者,所以传道授业解惑也。”即传播道理、教授课业和解答疑惑。这里的“传道”指的是传授、传承为人处世之道和社会道德规范,也就是现在的“思想品德教育”,强调的是“育人德为先”的教育宗旨,是社会教育的基础和核心。而“授业”指的是传授学业、技能,这里的技能是指能够使学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识,当然也包括社会文化、社会规范,而不是单纯的专业能力。“解惑”是要求教师在学习者面临未知、未解事物之时,运用自身的知识、经验、技能为学生解开困顿、迷惑。传道、授业、解惑三者缺一不可,只有这样才能培养出合格的学生。自古以来文化传承、道德培养都是教育事业的重要使命,是教育工作的重中之重。从古至今,诚实、守信、正义、清廉都是人类社会
  一切道德的基础和根本。自古以来我国历代王朝都十分重视对民众和官员进行道德品质教育,用不同的方式和渠道向人们灌输“仁、义、礼、智”“忠、信、诚、勇”“勤、俭、节、廉”和“公生明、廉生威”等伦理道德观念。这种教育主要是通过三种形式进行: 一是学校教育。主要内容是让学生从儒家经典中接受“敛从其薄”“平政爱民”“在明明德,在亲民,在止于至善”以及“修身齐家治国平天下”等处世治世的道理。二是家庭教育。往往以“家训”“告子书”等方式告诫晚辈“俭,德之兴也”,防止“居官必贿”结局发生。三是政府教育。告诫官吏“岂得苛贪财务,以害其身,付子孙怀愧耻耶”等等。今天,我们的高等教育是关注人的全面发展的教育,是为人的一生在打基础,包括人的学习兴趣、学习做事的习惯、对社会的适应能力、独立思考和科学思维及健全的人格、健康的身体等。教育要给予学生的是科学的精神、高尚的道德、持续的耐力、发展的能力。高等教育对人的一生有着极为主要的影响,是一个人的整体和谐的发展过程,是社会化进程的重要阶段,也是整个社会和人类文明持续稳定发展的重要动力。在高校开展廉洁文化教育是一项利在当下功在千秋的种子工程,是预防腐败的根本性源头治理,对于社会主义先进文化建设具有十分重要的长远意义。