立即咨询在线客服

教育

您现在的位置: > 期刊导航 > 教育 >

探讨工作过程系统化导向的高职应用化工技术专业人才培养模式改革

    基于工作过程系统化导向的职业教育模式起源于职业教育强国德国,该模式强调职业技能型人才的培养必须充分体现职业性、岗位性、行动性及发展性。其具体做法是打破传统的学科课程体系,根据目标岗位的实际工作过程归纳设计出职业行动领域并将之转化成相应的专业学习领域,以真实的典型工作任务设置学习情境,按照职业活动规律、知识构建层次和学生认知规律加以整合,形成理论学习与技能培养高度统一的”职业行动体系”人才培养计划。

  化工生产是一个规模化、技术化、系统化、综合化、自动化程度比较高的行业,从业人员的专业分工较细,岗位针对性突出,工作过程比较复杂,人才培养学科型课程体系根深蒂固,改革难度较大。我院2011年被确立为国家示范(骨干)建设高职院校,学院全面推进”基于工作过程系统化导向”人才培养模式的改革。在国家骨干重点建设专业的带动下,我院应用化工专业于2012年成立了课题组,启动了”基于工作过程系统化导向”人才培养模式改革的探索。

  1 专业调研与岗位分析

  专业调研是进一步明确专业设置、专业内涵、专业定位,确定培养目标与人才规格的依据;是按照职业岗位需求和用人需求确定人才培养模式的需要,也是以工作过程为导向的课程开发的基础。

  课题组通过走访、座谈、问卷调查等方式对应用化工技术专业的社会需求、工作岗位进行了广泛的调研和分析。通过调查发现,高职层次的应用化工技术专业毕业生工作岗位主要集中在生产一线的操作岗位和班组长等基层管理岗位,少量人员从事质量监控、产品检测及工艺开发、产品销售及安全环保管理等工作。通过对应用化工技术专业面向的岗位(群)进行职业能力分析,课题组归纳出应用化工技术专业学生所需要的主要职业能力有工单元操作能力、设备操作和维护保养能力、DCS操作能力、化工生产管理能力等.

  2 课程体系构建与人才培养模式的确立

  2.1 课程体系的构建

  根据以上岗位分析,首先明确了应用化工技术专业面向的岗位主要为化工生产操作控制工,潜在及发展岗位有:生产工艺员、生产计划调度员、产品开发助理、安全环保管理员、质量管理员、产品检验员、产品销售员等。针对以上这些岗位,认真调研其主要职责、工作任务和工作过程,归置出本专业岗位职业行动领域主要有如下几方面:化工单元操作、化工产品合成、生产操作与控制、化工设备操作及维护保养、化工生产管理、产品营销等。仔细分析各岗位对从业人员的知识、能力与素质要求,打破传统学科体系,遵循知识构建和认知规律,将上述职业行动领域合理转化为相应的学习领域,再结合学生基本能力、专业能力、终身学习能力、职业迁移能力和职业素质多方面要求,最终形成应用化工技术专业的全新课程体系。

  2.2 人才培养模式的确立

  根据我院化工类专业的实际情况,考虑工学结合、工学交替要求,结合专业知识、技能训练内在的逻辑关系和三年学制等因素,课题组确立了”三级能力、三轮交替”的人才培养模式对职业核心课程实施”项目载体、任务导向、能力递进”的教、学、做一体化教学。

  所谓”三级能力、三轮交替”即是结合国家化工总控工职业标准的初级工、中级工和高级工三级能力标准要求来构建课程体系,实行”校内学习—工厂见习—校内学习—工厂生产实习—校内学习—工厂顶岗实习”的三轮交替人才培养模式,其总体思路是将学生培养成为由初级工到高级工,由技术新手到技术能手的应用型高技能人才。

  ”三级能力、三轮交替”培养模式的具体做法是:第一学年主要安排学生进行基础理论知识的学习,并在第二学期末最后四周安排学生到工厂进行生产见习,目的是培养学生对本专业的感性认识和认同感,加深巩固已经学习的理论知识;第二学年安排学生进行职业核心课程的学习,并在第四学期后面八周安排学生进工厂进行生产实习,学生由工厂的师傅或”双师型”教师进行手把手的专业技能传授学习,进一步深化核心技能的养成;第三学年,主要学习职业拓展课程,培养学生的化工企业生产管理、化工产品销售等拓展能力,并在第五学期末最后两开始安排学生到工厂进行顶岗实习,为最后的就业积累经验。

  3 人才培养模式的效果

  课题组按照学院”校企合作制订人才培养方案指导意见”,组织合作企业与校方共同编制了应用化工技术专业人才培养方案,并安排在我院2012~2014 级学生中进行实践。根据目前各年级学生及合作企业反馈的信息来看,新的课程体系和人才培养模式效果较好,受到学生和用人单位的普遍肯定和赞誉。实践表明,新的人才培养模式有利于我国社会主义现代化建设要求相适应的掌握本专业必备的基础理论和专门知识、具有从事本专业实际工作的综合职业能力和职业素质,掌握一定的化工企业生产管理、质量管理与产品营销知识的高技能型人才的培养。

  经过近三年的努力,我院基于工作过程系统化的应用化工专业建设和课程改革取得了比较丰硕的成果。目前我院应用化工技术专业已建成《化工生产技术》、《化工单元操作》两门省级精品资源共享课程,公开出版了多部”基于工作过程系统化”的特色教学。以典型化工过程构建的应用化工技术专业课程体系逐步取代了原来的学科课程体系,基于工作过程系统化为导向的专业人才培养模式已初步形成。