立即咨询在线客服

管理

您现在的位置: > 期刊导航 > 管理 >

企业工商管理人才培养模式探究浅谈

  一、企业工商管理的概念

  目前,企业工商管理已经发展成为现代企业管理领导层的一门必修课,指导着领导层运用现代的管理手段和方法进行企业管理,做出企业经营决策。企业工商管理旨在建设企业的无形资产,通过企业文化、企业形象的建设,促进企业长期良好的发展,实现企业的永久发展。随着中小型企业的发展,企业工商管理成为现在大学里的常设科目,即使工科院校也把其作为一门选修课,它在企业的生产生活中扮演的角色越来越重要。企业工商管理主要是指对企业的经济管理,具体指对日常工作、人力资源、企业会议、市场营销等各项组织活动进行经济管理,使企业的管理水平上升一个台阶,工作效率提高一大截。减少企业资源的浪费现象,获得更高更持久的经济效益。

  二、企业工商管理人才培养的必要性

  1. 提高企业运作效率,减少企业运作成本

  企业工商管理人才可以统筹兼顾,对企业的工作流程进行合理的规划,减少不必要的流程,提高企业员工的工作效率;还可以合理有效的配置企业资源,分配工作任务,避免资源分配不均,工作任务分配不合理从而导致的公司管理问题,影响企业运作。

  2. 为企业运作点明方向

  企业工商管理人才在进行企业管理的时候,会提前对市场进行深入调研,了解市场的发展前景,为企业未来的发展指明方向。当企业运营出现问题的时候,企业工商管理人才会在第一时间发现,从而尽可能地减少企业错误运营成本,点明企业未来发展的方向和目标。

  3. 高效管理员工,提高工作热情

  企业工商管理人才可以对企业员工进行合理规划,设立公司奖罚制度,还可以为员工进行职业生涯规划,激发员工的工作热情,提高员工的工作效率。在员工迷茫找不到方向的时候,为他们点亮一盏明灯;在他们不满足薪酬待遇的时候,为他们进行合理调整,使他们心甘情愿地为公司的发展奉献自己的力量。

  4. 统筹企业财务状况,梳理企业结构

  企业发展中最重要的就是资金问题、财务状况,当企业的资金链出现问题的时候,企业必将发展不下去。一个成功的企业管理人才能够合理地引导企业资金流向,保持企业资金的正常运转,确保企业的融资顺利进行。

  三、我国企业工商管理人才培养现状

  1. 保留着传统工商管理人才培养模式

  一直以来学生接受着传统工商管理模式的培养,其管理理念已经在学生的心中根深蒂固。他们的思考理念、管理模式已经基本形成,短时间内很难改变,这样将很难适应当今社会对工商管理人才的需求。他们不能随机应变、不具备创新思维;他们没有胆量,惧怕风险和承担责任,不敢将自己的见解方法运用在企业运作中。接受过传统工商管理培养的人才往往特别容易满足。在他们的观念里,问题处理了,事情就解决了,工作就结束了。他们不会主动地深入探索,预见隐藏的问题,只有当问题出现的时候才会匆忙地想解决措施,不能将隐患消灭于萌芽状态。这样,既不利于个人发展,又影响企业的良好运转。

  2. 课程设计偏离实际,与现实中企业发展相背离

  我国高校中工商管理专业的设置普遍存在着偏离实际企业管理的现象,与企业发展严重不符。据可靠数据表明,我国78%的工商管理专业的课程设置过于细节化,使得工商管理人才只在个别方面精通,然而对市场营销、人力资源管理、物资管理等其他管理模块一窍不通。当今社会需要全能型人才,不仅精通某一部分,在这一领域有所见解和研究,而且还要能够了解和掌握该领域相关的知识。这样才能在多变的市场竞争中使企业处于优胜状态。目前我国过于细节化的课程也会限制个人自身的发展,由于自己的知识面过于局限,不仅使得自身在就业的时候受到阻碍,局限于单一的工作岗位,不能获得主动性,成为就业的主宰,而且让企业认为自己是可有可无的。

  3. 没有目标性、科学性的培养定位

  我国大多数高等院校对于企业工商管理人才培养的定位比较模糊,而且一提到企业的工商管理人才培养就自然而然的认为是知识面宽、专业技能强的企业高级人才培养。这样过于笼统的定位方法存在很大的弊端,即不能将技术和理论进行有效地区分,不能满足社会的需求,不利于企业中实际工作的有序进行。为了适应社会的飞速发展,必须把工商管理人才培养与企业管理的需求结合起来,并对学生进行自身能力评估,从而对学生进行有目标性、科学性的培养。

  4. 师资队伍建设不完善,限制了受教育者的学习程度

  改革开放以来,我国对各行各业的教育资金投入逐年增加,并通过引进国外先进的教育理念和方法来推动国内教育改革,但是工商管理的师资队伍力量并没有很大的提高,仍然处于基础水平。我国高校中大多数教授工商管理课程的导师、教员并没有对工商管理进行过深入地研究和探讨,他们只懂得皮毛,只是在教授学生的同时获得自身地提高。因此受教育者在学习时受到很大的限制,严重影响受教育者的自身发展。而且许多学生在进入企业工作后发现对工商管理知识的掌握程度严重不足,与实际管理工作出现严重偏差。

  四、工商管理人才培养的对策

  1. 突破传统单一的教学方法,运用现代教学的优势手段

  传统的教学方法是讲授式的,老师提前备好课,然后站在讲台上讲,学生在讲台下听,这样学生被动地接受知识,很难调动学生学习的积极性、主动性,培养出来的学生思维大都被局限住了,很难有自己独到见解。为了适应社会地飞速发展,应该改变以往的传统教学模式,以学生为主,注重培养学生的创新性思维。可以在课堂上模拟企业管理,让学生自己身临其境,按照自己的思维方法处理企业管理中出现的问题,然后老师进行点评,逐步培养学生的创新性思维,引导他们勇于实践。

  2. 加强实践教学,构建合理的实践教学体系

  许多高等院校很注重学生对理论知识的学习,在对学生进行合格性考核时,采取闭卷的严格考核方式,使得学生只会死记硬背书本上的知识。在步入社会,进入企业之后,只会纸上谈兵。因此高校应该大力发展实践教学,在学校时模拟实践,让学生将实践与理论有效地结合起来。必要的话,在校外与企业合作,让学生真正进入企业实习,更好更快地提高学生的实践能力。

  3. 对人才培养进行目标性的、科学性的定位

  随着我国高校中开展工商管理专业课程的增多,每年修学工商管理专业的学士、硕士、博士也越来越多,毕业生的压力越来越大。因此,各高校应该以就业为导向,科学定位培养目标。使工商管理人才培养不局限于培养企业高级管理人才,更多地涉及基层管理人才的培养,使他们作为高级管理者的储备军,在实践中逐步发展成高级管理者。这样才能更加适应和满足现代企业的发展需要才能。

  4. 增强师资力量

  在培养学生个性发展的过程中,教师的创新意识和创新精神对学生的发展有很大的影响。一个优秀的老师会在学生发展成长的初始阶段进行创新型的思维引导,培养他们的早期创新精神,这样可以充分激发他们学习的主观能动性。思维模式一旦形成,要想改变很困难。所以,师资力量在企业工商管理人才培养中的影响力不容小觑。为了适应当今社会的发展,必须增强师资力量。

  综上所述,我们可以很容易地看出,现代企业对工商管理人才的需求必然会加快我国高校对工商管理教学水平的改革。高校会越来越重视对学生实践能力地培养,逐渐突破单一的传统教学模式,并对培养目标进行科学的定位,培养符合社会和企业发展的工商管理人才。