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学前美术教育中的问题及对策分析

  现阶段,学前教育问题逐渐受到人们的关注和重视,学前教育是一种启蒙式的教育,其中美术教育发挥着十分重要的作用,美术教育有助于陶冶儿童的艺术情操,提高儿童对美术学习的兴趣,使儿童更好的认识世界,强化儿童的创造力,促进儿童思维能力的提升,使儿童能够积极健康的成长。美术不仅能是一种技能,对于儿童的艺术修养的提升也是十分重要的,因此促进学前美术教育是十分必要的。

  一、学前美术教育中存在的问题

  1.单一教学内容当前网络信息资源、书籍资料等十分丰富,学前美术教育中出现了很多新的思潮,对此需要教师认真的甄别与对待。但是目前依旧有很多学前教育机构存在着教育内容单一、呆板等问题,美术教学主要是画简笔画,缺少美术欣赏的内容,手工教学内容也比较单一,对教学内容的安排以及设计缺乏计划,没有根据儿童的实际水平进行针对性的设计与安排1,使得儿童的认知、情感等方面的发展受到了严重的制约。

  2.过分强调绘画技能当前的学前美术教育中,美术教育的本质没有得到重视,过分强调儿童绘画技能的提升,灌输式的教育模式普遍存在着,这种教育方法对于儿童的情感表达以及身心发展是极为不利的,磨灭了孩子的天性,使他们过早的对美术失去的兴趣,甚至出现厌恶的情绪。

  3.忽视儿童创作意识的培养当前很多学前教育机构中,美术课结束后,儿童绘画的作品基本是一模一样的,有些教师可能会让学生在颜色方面进行一定的变化,但是这在很多程度上是对学生创造性思维的禁锢。学前阶段的儿童具有丰富的想象力和创造力,美术教育活动本来也可以促进儿童这方面能力的提升,但是长期在这种单一教育模式下,儿童的创造性意识以及能力会逐渐消失。

  4.评价标准成人化当前学前儿童绘画中出现了很多成人化的影子,颜色的搭配、画面的饱满程度、勾线整齐、装饰性比较强。这些成人化的标准虽然能够在短时间内提升儿童的绘画能力,但是却将儿童的想象力以及创造力放在一旁不顾,对于儿童今后的发展是极为不利的。这种成人化的标准不能与儿童自身的绘画能力相适应。

  二、学前美术教育问题的有效解决对策

  1.丰富美术教育的内容要实现美术教学的目标,应设置科学的美术教学内容。学前美术教育的内容可以分为绘画、手工以及美术欣赏三部分,绘画主要包括简笔画、水彩、儿童版画、线描画、刮画等,以及绘画材料工具的使用,形成良好的绘画习惯。绘画内容需要与儿童的身心发展相适应,结合儿童的生活经验,提高教育活动的趣味性。手工主要有剪纸、折纸、泥艺、布艺、废物利用等以及相应的手工操作和材料使用习惯等。美术欣赏是很多学前美术教育机构都不关注和重视的,美术欣赏与技能等没有关系,也不能通过视觉形式表现出来,美术欣赏是一种知识的外化,主要是对绘画、摄影、建筑艺术、雕塑等进行欣赏,提高儿童的审美水平以及评价能力。

  2.转变学前美术教育的理念要促进学前美术教育效果和水平的提升,应积极转变美术教育的理念,认识到美术教育的目的,促进儿童审美能力的提升,让儿童认识到生活、艺术中的美,提高儿童的美术知识与技能,能够将自己的情感体验充分的表达出来。明确美术教育活动对于儿童发展的重要性,提高儿童的观察能力、想象力、动手能力、创造力,使儿童的个性更加完善。教师在树立正确的美术思想价值后,要与家长积极的沟通,将先进的思想观点灌输给家长,使家长能够对教师的行为理解和认同,能够全力支持和配合教师,共同促进儿童实现积极健康的发展。

  3.采用多样化的教育方法在学前美术教育中,教师应多样化的教学方法,如演示法、情境创设法、观察法、练习法等,促进美术教育教学目标的顺利实现,提高教学效果。例如,在学习《脚印的联想》时,教师可以利用多媒体为学生创设良好的教学情境,提高儿童的学习兴趣,教师可以带领学生欣赏充满情趣的小诗,《雪地里的小画家》,然后提问儿童,诗中有哪些小画家,然后用多媒体出示其它动物的叫声以及脚印,让儿童猜一猜是哪些动物,儿童可以发现小狗的脚印像梅花,小马的脚印像月牙。这样课堂氛围会更加活跃,儿童学习的热情被激发,能够积极的参与到课堂学习中。再如,进行手工剪纸时,教师可以通过演示法为儿童的示范,然后让儿童进行模仿创作,提高儿童的实际动手能力。

  4.积极科学的评价方式对于学前儿童的美术作品,教师需要科学认真的评价,要认真倾听儿童对作品的讲解,明确儿童的创作意图,能够欣赏儿童的美术表现形式。对于儿童的作品不能以好不好、像不像来进行评价,不能因为不了解儿童的创作意图而贬低他们的作品,使他们的创作热情被浇灭。

  应给予儿童积极正面的评价,这样儿童才会更加积极大胆进行创作,这对于儿童今后的工作学习也有着十分重要的作用。同时需要保管好儿童的美术作品,让儿童能够通过自己的作品看到自己的成长与进步,感受到自己努力学习和创作的价值,使美术学习的兴趣更加浓厚。

  三、结语

  学前美术教育在启蒙教育阶段有着十分重要的作用和意义,学前美术教育能够使儿童学会认识美、创造美,提高自己的审美意识,形成积极健全的人格。但是在实际的学前美术教育中,由于各方面的因素还存在着诸多不足,在教学中需要克服这些问题,对美术教育进行科学的调整,树立正确的教育理念,使用科学的教育方法和评价方法,促进学前儿童的全面发展。